Cette année, à l’occasion de la semaine du goût du mois d’octobre, les enfants de la maternelle ont préparé et dégusté des contenus de goûters différents chaque jour.

Ils ont d’abord confectionné des brochettes de fruits frais , pressé du jus d’orange, croqué des fruits secs, tartiner du fromage et goûté diverses céréales accompagnées de  lait.

Ils ont pu ainsi prendre conscience que le goûter peut être composé de divers aliments variés : produits céréaliers, laitiers, fruitiers…

Le moment de goûter, cher aux petits, est bien sûr un moment de plaisir et de réconfort , car venant de la maison, mais il contribue d’abord  à leur donner  l’énergie, énergie nécessaire pour se concentrer et mener diverses expériences d’apprentissages;

Petite anecdote:  Afin que le projet soit complet, nous avons voulu acheter le pain pour la préparation des tartines,  nous sommes rendus au dépôt de pain de Bénéjacq, malheureusement, celui-ci était exceptionnellement fermé. Heureusement, une gentille commerçante, mamie d’ élève de la classe nous a gentiment dépannés. Un grand MERCI à elle

Suite à la semaine du goût, les enfants ont prolongé leurs explorations en participant à  des ateliers visant à utiliser leurs sens pour reconnaître, trier, nommer, décrire leur ressenti quant aux  formes, aux odeurs ou parfums…Ils ont aussi fait une étude plus approfondie sur l’intérieur, les textures, les consistances…  » C’est dur, c’est mou/ C’est juteux, c’est pâteux… ».

Un vocabulaire enrichi et un peu plus de connaissances pour ces petits qui n’hésitent pas à braver l’exercice à l’aveugle, bien excitant mais un brin déstabilisant. Bravo!

Ça se passe par ici.

Ça se passe par ici.

• Ce dimanche 11 novembre nous avons fait notre devoir de mémoire, en souvenir de ceux qui sont tombés pour notre liberté.
• Merci à ceux qui sont venus représenter l’école Notre Dame.

L’année est bien commencée et nous prenons plaisir à nous rappeler de la fête de la rentrée. Le jour de cette fête était un jour spécial :  un jour banalisé pour les enfants, au cour duquel nous avons lancé le thème de l’année : « coopérer pour mieux s’apprendre ». Évidemment, les animations ont toutes été réalisées pour développer cette ligne directrice.

MINOLTA DIGITAL CAMERA

MINOLTA DIGITAL CAMERA

MINOLTA DIGITAL CAMERA

MINOLTA DIGITAL CAMERA

MINOLTA DIGITAL CAMERA

MINOLTA DIGITAL CAMERA

MINOLTA DIGITAL CAMERA

MINOLTA DIGITAL CAMERA

MINOLTA DIGITAL CAMERA

MINOLTA DIGITAL CAMERA

MINOLTA DIGITAL CAMERA

MINOLTA DIGITAL CAMERA

MINOLTA DIGITAL CAMERA

MINOLTA DIGITAL CAMERA

MINOLTA DIGITAL CAMERA

MINOLTA DIGITAL CAMERA

MINOLTA DIGITAL CAMERA

MINOLTA DIGITAL CAMERA

MINOLTA DIGITAL CAMERA

MINOLTA DIGITAL CAMERA

MINOLTA DIGITAL CAMERA

MINOLTA DIGITAL CAMERA

MINOLTA DIGITAL CAMERA

MINOLTA DIGITAL CAMERA

MINOLTA DIGITAL CAMERA

MINOLTA DIGITAL CAMERA

MINOLTA DIGITAL CAMERA

MINOLTA DIGITAL CAMERA

MINOLTA DIGITAL CAMERA

MINOLTA DIGITAL CAMERA

MINOLTA DIGITAL CAMERA

MINOLTA DIGITAL CAMERA

MINOLTA DIGITAL CAMERA

MINOLTA DIGITAL CAMERA

MINOLTA DIGITAL CAMERA

MINOLTA DIGITAL CAMERA

MINOLTA DIGITAL CAMERA

MINOLTA DIGITAL CAMERA

MINOLTA DIGITAL CAMERA

MINOLTA DIGITAL CAMERA

MINOLTA DIGITAL CAMERA

MINOLTA DIGITAL CAMERA

MINOLTA DIGITAL CAMERA

MINOLTA DIGITAL CAMERA

MINOLTA DIGITAL CAMERA

MINOLTA DIGITAL CAMERA

MINOLTA DIGITAL CAMERA

MINOLTA DIGITAL CAMERA

MINOLTA DIGITAL CAMERA

MINOLTA DIGITAL CAMERA

Bien sûr, en début d’année, nous avons accueilli les enfants de Petite Section qui ont franchi la porte de l’école pour la première fois avec enthousiasme et confiance: Adam, Esther, Maximilien, Sasha, Antonin, Atea et Alice. Ils se sont vite adaptés à la classe.

Quelques jours après, les enfants ont eu la surprise d’entendre des coups…Qui pouvait bien frapper ainsi? Après un peu de recherche, ils ont découvert un petit ours posé sur le rebord de la fenêtre accompagné d’un mot leur demandant s’il pouvait devenir leur ami.

C’est ainsi que la classe a adopté CALINOURS.

Depuis, CALINOURS fait vivre aux petits des aventures et des expériences nouvelles.

Un jour, il a apporté en classe des objets pour participer à des ateliers EAU.

Au cours de cette première période plutôt ensoleillée, les élèves se sont installés plusieurs fois autour des bacs à eau pour des jeux mais aussi pour résoudre des situations problèmes proposées:  – comment remplir, par exemple un récipient sans objet ou au contraire, utiliser plusieurs objets pour remplir une bouteille. Ils ont du transporter de l’eau sans renverser une seule goutte!…

Les enfants ont appréhendé les notions de PLEIN/VIDE, LOURD/LEGER, le remplissage d’une bouteille… avant de passer à l’étape de symbolisation. Ils ont appris le nom de nouveaux objets comme les entonnoirs, mis des mots sur une action en cours…

C’est par ces diverses expériences que nos petits enrichissent leur connaissance du monde et de son fonctionnement.

Ça se passe par ici.